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Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Publié le 12 mai 2024

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Le  dimanche 12 mai 2024

Établir des liens parenté entre les espèces

Travail en groupe de quatre élèves avec différentes responsabilité (temps, communication écrite, matériel, oral) pour réaliser une classification emboitée et compléter un arbre de parenté pour 6 animaux rencontrés dans le collège

  • Du tableau des attributs à l'arbre de parenté

    Niveau

    Collège Cycle3 sixième

     

    Compétences (BO)

    • Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
    • Pratiquer des langages

     

    Connaissances (BO)

    Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
    Classification du vivant

    Classer et établir des parentés à partir de collections d’espèces appartenant à différentes branches de l’arbre du vivant, en utilisant notamment des bases de données numériques.

    Lire et interpréter des arbres de parenté simples.

    Réaliser une classification en groupes emboités pour mettre en évidence des liens de parenté à partir d'un petit nombre d’espèces possédant des attributs identifiés.



    Capacités

    Lire et exploiter des documents (tableau des attributs)

    Représenter des données sous forme d’un schéma

    Compléter un arbre de parenté

    Passer d’une représentation à une autre

    Comparer les êtres vivants et les regrouper en fonction de caractères partagés

     

    Objectif de l’activité et place dans la démarche

    Cette activité vise à développer l'investissement et l'autonomie de l'ensemble des élèves mais aussi la coopération et la collaboration au sein de la classe. L'évaluation est formative sur 3 compétences : Lire et exploiter un tableau, élaborer une classification en groupes emboîtés, lire et interpréter un arbre de parenté, communiquer sous forme d’un schéma.

     

    Les élèves ont étudié déjà la notion d’espèce, ils ont également utilisé des clés de détermination afin de nommer les espèces animales et végétales présentes au collège.

    Ils doivent donc chercher à regrouper ces espèces animales en fonction des attributs et établir des liens de parenté entre elles.

    Ces liens de parenté peuvent être représentés sous différentes formes (classification en groupes emboîtés et arbre de parenté).

     

    Description de l’activité

    Temps 1 : Réalisation des groupes emboîtés (25 min)

     

    Différenciation de niveau 1 : les élèves disposent d’un modèle de classification avec des animaux d’une autre collection. Les élèves vont ainsi pouvoir réaliser leur classification en se basant sur le modèle à l’aide du tableau des attributs (voir ci-dessous).

     

    Tableau attributs

     

     

    Différenciation de niveau 2 : les élèves iront chercher sur “la table de besoin” les boîtes et les photos afin de replacer les photos dans les boîtes correspondantes. Puis ils réaliseront sur leur tableau blanc la classification.

     

    classification avec boites 

     

    Différenciation de niveau 3 : les groupes emboîtés sont déjà représentés avec seulement les animaux écrits. Les élèves doivent retrouver les attributs communs afin de nommer les boîtes.

     

    classification emboitée 

     

    Temps 2 : Compléter l’arbre de parenté (20 min)

     

    Différenciation niveau 1 : Compléter l’arbre de parenté avec les animaux précédents en utilisant un modèle (voir ci-dessus).

    modèle arbre de parenté 

     

    Différenciation niveau 2 : Distribution d’un arbre en partie complété avec les êtres vivants au sommet des branches. Les élèves doivent placer et écrire les attributs au bon endroit.

    Différenciation niveau 3 : Distribution de l’arbre de parenté en partie complété comme précédemment mais les élèves disposent des étiquettes des attributs et doivent les replacer au bon endroit sur l’arbre.

    En bonus : On peut demander aux élèves de tracer les groupes emboîtés directement sur l’arbre de parenté.

     

    Temps 3 : Phase de mutualisation (15 min) et élaboration de la trace écrite

    Documents fournis aux élèves dans la rubrique ressource en fin d’article

     

    Points de vigilance

     

    Placer sur l’arbre au bon endroit les caractères et les animaux (les animaux au sommet des branches de l’arbre de parenté). L’élève ne doit pas écrire le nom des caractères au niveau des nœuds de l’arbre.

     

     

    Modalités de différenciation

     

    Cliquer sur l'image pour ouvrir le pdf

     

    Ressources

    Dans les ressources à télécharger dans l'onglet document en haut de l'article ou en cliquant sur les liensonglet contenu Document 

    Carte d'identité des animaux / élèves en difficulté
    Carte d'identité des animaux / Différenciation

    Description de l'activité pas à pas 

    Drapeaux pour les boîtes

    Lexique des attributs

    Fichiers Word au format compressé

    lien vers un autre exemple d’activité portant sur le même thème

     

    Lien vers le tableau des activités différenciées : Sciences de la Vie et de la Terre, Aix - Marseille, Différenciation (ac-aix-marseille.fr)

     

    Nom des autrices et mail

    Audrey Roche

    Camille Euloge

    prenom.nom@ac-aix-marseille.fr